本篇关键词：传世私服　更新时间：12/01/19 文章作者：传世私服 文章来源：http://www.hpspcb.com/

二、丰富语言积累

美国儿童心理学家研究认为,那些爱讲故事和阅读的儿童,其想象力、创造力比其他小孩要高出一头

在作文起步训练中放飞孩子的想象力

在作文起步训练中放飞孩子的想象力

长期以来,由于对小学生作文一直坚持“小、真、实”的标准,不少学生的作文内容干瘪,思路狭窄,语言呆板,很主要的原因就是他们不善于想象主要表现在:

1、缺乏童趣一些教师认为低段的写是为了在中、高年级写得更好打下基础因此,在写作指导上较多地融入了自己的思维,而没有从学生的角度,进入学生的角色,让学生发散思维,展开想象,真正写出自己的真情实感有的学生的文章乍一看,呀,真不简单,一、二年级就有如此高的写作水平,殊不知其中融入了多少老师和父母的“真情”学生的创新精神、健康个性未能生动活泼地得以展现

2、缺少自然味由于现在都是独生子女,父母疼爱之至,一走出家门就怕这怕那,学校也感到肩头的责任重大,能不出校门,尽量不出校门丰富他们的生活,扩大他们的眼界,充实他们的知识,也就成了一张空头支票学生的观察能力、思维能力、想象能力受到了严重的阻碍现在不是减负了吗?为什么不能带孩子进入他们所向往的大自然?为什么不能领着他们踏入他们所困惑的社会生活中去呢?学生在封闭的课堂内,怎么能写出纯纯的、深深的自然韵味的文章来呢?

3、教师不明智的教学方法完全是无意之间,一读到学生的作文,我们就会伸手去拿红笔,其实这是不明智的作为教师的我们所做的不该是情不自禁手执红笔一路改正孩子的错误,而应当理解当我们手捧他们的作文时,那不仅仅是一篇文章,还是一个活生生的孩子我们需要透过错误去发现孩子的真实想法,而不是去扼杀孩子作为一个作者的自信我们关心学生的写作,但关心与纠错截然不同,关心他们的写作意味着在处理他们作文的时候需要格外的自制、格外的敏感、格外的思考和格外的智慧也许,那些一听作文就害怕的学生,他们的老师具有一些责任

“千里之行,始于足下”那么,我们该如何帮助低年级的孩子在作文之路上迈好成功的第一步呢?新大纲明确提出:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性”这无疑将大大地拓展小学生习作的时空,有助于培养学生的创新意识、创新精神和创造能力而学龄初期的儿童的心理发展正处于想象力培养的“敏感期”

这时候,教师如能细心呵护孩子的童心,让想象成为作文起步中富有强大生命力、拥有不竭动力的活水源头,作文教学就能收到事半功倍的效果

一、激发说话兴趣

苏霍姆林斯基说过:“如果学生没有学习的愿望,我们所有

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